根据学校安排，本学期从8月22日至8月31日，教学督导人员通过线上进行教学督导工作。9月份学生陆续返校，开始进入课堂教学督导阶段。

一、基本情况

1、教学听课

督导人员重视听课，特别是开学第一节课。线上督导通过超星、腾讯会议、腾讯课堂，QQ课堂进行。教学形式包括直播和录播。学校对线上教学要求尽量采用直播方式，各学院教师采取直播授课比例明显增加。

整体上教学秩序良好，全部老师在线上线下教学中都能认真负责。几乎所有的教师都能按时上、下课。绝大多数教师备课充分，讲课认真负责，讲授层次分明，条理清晰。对学生严格要求，教学效果比较好。

线上督导时，有的老师管理严格，利用平台功能，全程监控学生上课状态。有的教师发现网络不好，就及时更新，想办法，补救。学生返校后，在进行课堂教学时，督导可见教师教案齐全，学生出勤率较高，课堂秩序良好。

对于因疫情暂时隔离未能进入班级课堂的学生，各班均安排了录课供其使用，确保不使每位学生缺课，保障教学质量。

西校区有些教研室将疫情期间落下的实验课进行了补课，对学生认真负责。

南校区两个学院的教学管理部门每天填写线上教学情况统计表，教学秩序有条不紊。

2、教学检查

督导人员对东校区经管，信工学院进行常规教学检查。调取部分归档材料，教学三表、教研室活动记录、教学日志等相关教学材料进行检查，结果表明教学档案归档情况良好，组卷符合基本要求。检查了部分试卷，总体上均能按学校要求组织命题，程序规范，归档材料符合基本要求。对学生论文进行了检查，多数论文选题较好。除纸质材料外，还检查了学生用电脑线上考试的试卷、答题，各个学院均均安排负责人携电脑配合检查，学生答题情况清楚，一目了然。

二、问题建议

1、关于课程设置和课程教学内容的选定是教学中一个长期存在的问题，例如《大学生心理健康教育》课程，其教学模块和教学内容如何选择确定属于课程内涵建设的重要方面，需要认真研究，不断探索。

2、有些老师线上教学总是播放MOOC视频或利用以前的教学视频，或仅放PPT，缺乏内容更新。还有教师对平台的应用不够熟悉，教学资料未上传至教学平台，致使教学效果较差。网络教学还存在卡顿现象，有个别老师卡顿时间竟达约10 分种。

3、有些教研室集体备课活动欠缺，同一门课的课件五花八门，缺乏质量控制。部分青年教师由于刚刚入职不久，在诸多方面都需要提高，应引起各相关部门关注，应采取多种传帮带措施，以适应学校教学的需要。

4、学生到课率，存在在线人数少、课堂互动少问题。学生学习自觉性、主动性有待提高，多个班级课堂中存在教师提问、学生答不上来或答非所问的情况。学生有不听讲，玩手机的现象。

5、教室教学设备应加强管理，有的教室的多媒体设备不能使用，且桌椅板凳损坏不少，希望相关部门维护一下。

6、有些学院反映：教研室保存多年的试卷，占用空间也太多，学校应明确试卷保存几年可以销毁。

7、有的老师反映周一要求进校凭48小时核酸，但周五做核酸到下周一是72小时，不让进大门而影响上课，应有科学合理的安排。